心远

出生于(🐫)清末的熊(🔅)育英，以(🏉)自己(🥝)的切(🕖)身经验(🍔)，深感中国之积弱，并进(🌄)而(🌹)产生“教育救(❌)国”的思想，终其一生(🔘)，熊氏都孜孜(🎐)于江西和(😤)中国的教育(🏗)事业：开办小(🍖)学、中学、大(⌛)学，培(💐)育出一批批中(🏃)国现代(😮)史(🧥)上的精(🐰)英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱(📪)石…… 　　中国古代(🏎)有(📶)“太上立德，其次立功，其次(🌩)立言”之说。许多教育家在教育上都(🎄)不重著书立说(🆎)而更重躬行实践，熊育英便是如(🏋)此。 “吾欲托(📅)之空言，不(🙋)如见之行事之深(🚍)切(👖)著(🏼)明也”。在一生(📇)漫长的教育生涯中，熊育(♉)英虽然并未给后(🚄)人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而(🌄)，他(🧒)却以自己孜孜砣砣，身体力行的教(🚒)育实(🔌)践，深(🎃)刻(🥌)影响着江西(🛏)近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育(🈁)事业的发(🥠)展做出了巨(🥍)大(🧘)贡献。其教育业绩和(🔨)影(🚼)响(🕝)，不仅为近代以来江(🛩)西教育史上绝无仅有，即(🧖)使是在近代以(💞)后的中国，也是罕(👅)有其匹的。 　　更难得(👍)的是，身为教育(🙄)家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为(👚)民的“大侠之风”，“师侠”二字...